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蝉鸣

作者：唐智博

学校：南京市江北新区浦口外国语学校高新分校

班级: 初中8年级7班

“他日再见，要待来年。”

——题记

印象中，我是个内向腼腆的男孩。

我讨厌社交，讨厌问好，甚至讨厌迈出家门。每当我穿梭在热闹的人群中，我不知所措。我怕有人向我推销，我不知如何拒绝：我害怕有人向我寻求帮助，我不知如何伸出我的援助之手。我像是安安静静的一只虫，没落人海也无人问津。

我未曾交往过几个朋友，多数人都会因为我孤僻的性格离我远去。每当我见到舞台上闪闪发光，绽放自信的人们，我也曾无数次幻想过。我也曾无数次尝试着改变，但最终仍是以失败结尾。

盛夏的正午，我独自走在树荫下。街上人群稀稀疏疏，耳边皆是被呼啸风声吹的哗哗作响的树叶的悠悠声远的蝉鸣。阳光透过树叶间的缝隙，零零落落的散在地面上，高大的树梢上，悠长蝉鸣拂过脸庞。浓密的绿中不见半点暗黄，只得篇篇乐章洒下。我羡慕这些悠悠歌声的主人，它们展露着自己，为世人所奏章。而我或许只是埋藏于土地下的土块尘埃。

我时常在这样的午后捧起一本书，只有那时，我才是一条遨游的鱼。同是孤单的生灵，我对那些昆虫无比的感兴趣：或是不被世人所看好的圣甲虫，亦或者是擅心理战的螳螂。

课堂，我被振声蝉鸣所吸引。别人总道蝉鸣聒噪不宁，只有我羡慕蝉的自信。我被老师突如其来的呼唤拉回了思绪，和蔼慈祥的老师总是尝试着锻炼我的胆量，纵使我一次也没有完整的回答过一次问题。面对自信这个挑战，我从未迈出过一步。老师轻轻呼唤，期待着询问：“小唐同学，你愿意分享你最喜欢的小动物吗？”眯成缝的眼里满是期待，可我却迟迟不敢开口。支支吾吾的推辞声被此起彼伏的蝉鸣盖过，或许连蝉也不看好我，替我拒绝着简单的问题。

我坐在座位上沉思，嫌弃自己的胆小和懦弱。梧桐枝桠疯长，穿过窗户，倚靠在我的课桌旁。望向窗外，暗黄色的蝉静静的潜伏在树梢上，诉说着盛夏的美好。刺耳的下课铃呼唤着我，我背起书包，走在回家的路上。

深夜，蝉鸣仍悠悠飘荡。我翻开我的书，汲取着。“蝉，黑暗地下4年的苦工，只换来1个月阳光下的的享乐。”我从未得知，盛夏里的歌手，在黑暗中潜伏了4年。那一夜，蝉鸣不断，悠悠蝉鸣回荡我心。

次日的课堂，老师再次提出一样的问题，我第一次举起了我的手。那一刻，蝉鸣鸣。我不再退缩，高亢的回答：“我最喜欢蝉，它们用4年的潜伏换来1个月的享乐。他们美丽的翅膀是它们自由的见证。”台下掌声爆鸣，窗外蝉鸣不断。我想我这只潜伏了许多年的蝉，现在也已经破土重生了。我也长出了属于的我翅膀，那是蜕变的翅膀。

那天正午，我站在树下，望着高大的梧桐树，思绪万千。

“居高声自远，非是藉秋风。”蝉鸣悠长，只因梧桐。微微蝉鸣，回荡心上。转瞬即逝的盛夏，带来的是我的翅膀。旁人皆道盛夏苦短，只有我说蝉鸣悠长。望着那些和我一样的圣灵，我说：“他日再见，要待来年”。

蝉鸣带走了曾经的我，盛夏为我带来了一双翅膀。烈日中我对孤寡沉默的我挥了挥手，振翅高飞，留下悠悠八字：

“别日重逢，要待来生”。

整体评价：

内容完整（18/20）：

描述清晰，情感表达深刻，对比引用了太阳花和自己的心境，体现了对梦想的思考。

结构合理（15/20）：

引言表达了心境，正文有情节发展，结尾点明主题。但部分过渡显得生硬，结构还可以更流畅。

语言表达（14/20）：

词汇丰富，有些地方表达得比较生动，但有些句子结构稍显单一。一些表达可以更加巧妙。

独立思考（16/20）：

表达了对梦想的思考，但缺少更深入的自我反思。对野花的联想略显突兀。

语法和拼写（8/10）：

有少量语法错误，但整体可接受。

综合评价：文章整体情感表达较为真挚，但在表达深度和逻辑推进上还有提升空间。需要更好地掌握文章结构和语言表达。

评分：

综合考虑作文的内容、表达和结构，给你的作文评分78分

原文问题和修改建议：

逻辑过渡问题：

部分段落之间的连接较为生硬，可通过使用过渡词或重新组织句子来提升连贯性。

词汇和表达方式：

在一些描写上可以尝试使用更具有文学感的词汇和表达方式，以增强文章的艺术性。

情感表达欠缺：

在描述个人挫折和转变时，情感表达相对较弱，可以更深入地描绘内心的波澜。

修辞手法的运用：

缺乏修辞手法，可以考虑在文章中加入一些比喻、拟人等修辞手法，提升文章的文学性。

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